Este documento busca potencializar o planejamento pedagógico como um instrumento dinâmico, intencional e sensível às diferentes realidades das turmas, especialmente para docentes que circulam entre grupos distintos. Ancorado em referências e nas orientações da Base Nacional Comum Curricular, compreende-se
que a aprendizagem acontece nas interações, nas brincadeiras e na organização de contextos que favoreçam o
protagonismo infantil. Dessa forma, planejamento, projeto, organização dos espaços (contextos) e o olhar do educador se articulam como elementos que sustentam práticas pedagógicas coerentes, garantindo
continuidade, intencionalidade e qualidade nas experiências vividas pelas crianças.
